山东省精神卫生中心儿童青少年心理行为训练基地成立于2016年，是济南市残联定点机构。基地目前有1000余平方米训练场地，康复团队包括医师、技师、心理治疗师等。

基地针对注意力不集中、身体协调性差、情绪不稳定的正常儿童及注意缺陷多动障碍（多动症）、抽动障碍、智力障碍、孤独症谱系障碍等特殊需求儿童，开设了专注力训练、社交能力训练、学习能力训练、感觉统合训练、语言康复训练、行为矫正治疗、认知理解训练、视觉绘写训练、精细自理训练、Peers治疗等项目。

1、专注力训练

专注力是学习的根本。孩子在课堂上有良好的专注力，才能及时、全面的吸收老师教授的知识。基地的训练师利用从感知觉到记忆-理解-推理-分析-整合-应用的强化训练法来提升孩子专注力，提升构建专注力所需要的集中力、稳定力及持续力，进而提高孩子的学习能力及学习效果。

2、社交能力训练

社交就是建立团体内共同认可的行为及与别人相处的技巧。社交能力训练是为了提高孩子与别人的相处能力，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等。社交行为训练不局限于日常生活中的某段时间或某一节课，而是贯穿在任何活动中。

3、感觉统合训练

感觉统合能力是孩子接受外部信息（各种感觉刺激）并作出适应性反应的重要能力。良好的感觉统合能力是孩子生活与学习的基础。

基地根据孩子感觉统合失调的程度，用专门的感觉统合训练器材刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等，以提升孩子对外界的感知。

4、语言康复训练

遵循正常儿童语言发展的规律，另一方面又运用科学的教学理念，结合言语病理、言语与语言康复等学科针对孩子的语言发育情况，为每一位儿童进行全方位评估，量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、绘画训练、社交性语言、想法解读训练等。

5、行为矫正治疗

稳定的情绪是孩子进行训练的基础，也是引导他们参与集体和社会活动的基础，只有情绪稳定，儿童才能习得日常生活技能，逐步发展人际交往和社会适应能力。行为矫正就是分析儿童情绪问题的原因，采取相应处理措施，令其在短时间内减少或消除问题行为，达到自我控制、自我管理、参与配合大幅提高的目的。

6、认知理解训练

认知理解包括基础认知（命名、配对、模仿，物品功能，颜色，形状，地点，人物，数学概念，分类，区分比较）、视觉认知、听觉认知、触觉认知等，通过训练来增进孩子的认知理解能力。

7、视觉绘写训练

视觉绘写训练，是从视觉玩具入手，建立孩子对平面、立体、顺序等认知，提升儿童的条理性，理解能力，认知能力等。逐步建立孩子对点、线、面、方向、角度等的认识，提高孩子的视觉敏锐度。

8、精细自理训练

经过用手指作画、撕纸、搓纸、折纸等手工课，训练孩子按、揉、搓、捏、拧等手指精细动作，提高孩子的手指灵活度；经过练习系扣子、穿衣服、叠衣服、穿鞋、系鞋带等自理活动，提升生活自理能力，进而开发大脑运动区域功能。

9、Peers治疗

Peers治疗是针对建立和维持友谊有困难的初中生和高中生，进行家长辅助干预的治疗技术，可用于伴孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍的青少年和其他社交困难的群体。PEERS着重于教导建立和维持友谊、处理同龄人之间的冲突和排斥的相关技能。通过结构化的课程训练，在教授社交技巧后，以角色扮演/行为演练的形式，帮助青少年掌握教授的社交技能，并通过布置家庭作业的方式，增加青少年对于社交技能的泛化。

基地目前共有12种多功能教室，分别是个别化训练室、美工室、OT室、启蒙室、多感官训练室、体感训练室、宣泄室、团训室、评估室、情景教室、感觉统合训练室、VR室。为患儿营造了最佳的学习环境，能够尽快提高儿童各方面的能力。

联系电话：0531-86336632,0531-86336818